-
اتبعني
تابعني على تويتر
-
التدوينات RSS
اشترك في خدمة RSS
-
فيس بوك
انضم للمعجبين في FACEBOOK
0 الغير (ملخص)
samedi 28 décembre 2013
Libellés :
Philosophie,
الفلسفة
إن مفهوم الغير اتخذ في التمثل الشائع معنى تنحصر دلالته في الآخر المتميز عن الأنا الفردية أو الجماعية (نحن). ولعل أسباب هذا التميز إما مادية جسمية، وإما أثنية (عرقية) أو حضارية، أو فروقا اجتماعية أو طبقية، ومن هذا المنطلق، ندرك أن مفهوم الغير في الاصطلاح الشائع يتحدد بالسلب، لأنه يشير إلى ذلك الغير الذي يختلف عن الأنا ويتميز عنها، ومن ثمة يمكن أن تتخذ منه الذات مواقف، بعضها إيجابي كالتآخي، والصداقة وما إلى ذلك، وأخرى سلبية كاللامبالاة، والعداء... تطرح معرفة الغير إشكالات فلسفية اختلفت إجابات الفلاسفة فيها، و من أهم هذه الإشكالات سنقف عند إمكانية معرفة الغير كذات واعية. و هو إشكال يتعلق أساسا بإعطاء قيمة لهذا الإنسان الذي نحاول معرفته، أما الإشكال الثاني فيتعلق بمنهجية التعرف على الغير.
وجود الغير:
"مارتن هايدغر" وجود الغير مهدد لوجود الذات ما دام يحرمها من خصوصياتها، والغير مفهوم قابل لكي يطلق على كل إنسان.
"ج. ب. سارتر"وجود الغير يهدد الذات من جهة وضروري لها من جهة أخرى، إن نظرة الغير إلينا تحرمنا من هذه الحرية وتجعلنا مجرد شيء أو عَبْدٍ.
معرفة الغير:
"إدموند هوسرل" معرفة الغير ممكنة ما دام جزءا من العالم الذي أعيش فيه، وما أعرفه من الغير هو المستوى الذي يشاركني و يشابهني فيه.
"غاستون بيرجي" تتأسس حقيقة الإنسان على تجربته وعلى إحساساته الداخلية، إن هناك فاصلا بين الذات والغير يستحيل معه التعرف على حقيقة هذا الغير.
العلاقة مع الغير:
"إمانويل كانط" الصداقة هي النموذج المثالي للعلاقة مع الغير، و مبدأ الواجب الأخلاقي يفرض على الإنسان الالتزام بمبادئ فاضلة وتوجيه إرادته نحو الخير دائما.
"أوغست كونت" إن الغيرية باعتبارها نكران للذات وتضحية من أجل الأخر هي الكفيلة بتثبيت مشاعر التعاطف و المحبة بين الناس.
وجود الغير:
"مارتن هايدغر" وجود الغير مهدد لوجود الذات ما دام يحرمها من خصوصياتها، والغير مفهوم قابل لكي يطلق على كل إنسان.
"ج. ب. سارتر"وجود الغير يهدد الذات من جهة وضروري لها من جهة أخرى، إن نظرة الغير إلينا تحرمنا من هذه الحرية وتجعلنا مجرد شيء أو عَبْدٍ.
معرفة الغير:
"إدموند هوسرل" معرفة الغير ممكنة ما دام جزءا من العالم الذي أعيش فيه، وما أعرفه من الغير هو المستوى الذي يشاركني و يشابهني فيه.
"غاستون بيرجي" تتأسس حقيقة الإنسان على تجربته وعلى إحساساته الداخلية، إن هناك فاصلا بين الذات والغير يستحيل معه التعرف على حقيقة هذا الغير.
العلاقة مع الغير:
"إمانويل كانط" الصداقة هي النموذج المثالي للعلاقة مع الغير، و مبدأ الواجب الأخلاقي يفرض على الإنسان الالتزام بمبادئ فاضلة وتوجيه إرادته نحو الخير دائما.
"أوغست كونت" إن الغيرية باعتبارها نكران للذات وتضحية من أجل الأخر هي الكفيلة بتثبيت مشاعر التعاطف و المحبة بين الناس.
0 النظرية العلمية (ملخص)
Libellés :
Philosophie,
الفلسفة
تطرح علاقة النظرية بالتجربة إشكالا يتمثل في تحديد الأساس الذي ينبغي اعتماده لفهم العالم إذ نجد عددا من الفلاسفة و المفكرين يعتبرون أن للعقل القدرة الكاملة على فهم قوانين العالم و اكتشاف أسراره وذلك عن طريق التأمل النظري لأن العقل يمتلك أفكارا فطرية تؤهله لفهم كل ما في الوجود، بينما نجد عددا من الفلاسفة و العلماء يعتبرون أن المعرفة ينبغي أن تُستمد من الواقع وذلك من خلال اعتماد التجربة و الحواس، غير أن هذا الاختلاف الموجود بين التصورين يفضي إلى نمطين من البحث يكون أحدهما بحث عقلاني بينما يكون الآخر بحث تجريبي.
التجربة و التجريب
"كلود برنارد" يركز على دور التجربة والملاحظة لبناء المعرفة العلمية مع الالتزام بخطوات المنهج التجريبي(الملاحظة ثم الفرضية فالتجربة).
"روني طوم"التجربة تحتاج إلى العقل والخيال، ويتجلى دور العقل في بناء المعرفة من خلال صياغة الفرضية، مع إمكانية القيام بتجارب ذهنية.
التجربة و التجريب
"كلود برنارد" يركز على دور التجربة والملاحظة لبناء المعرفة العلمية مع الالتزام بخطوات المنهج التجريبي(الملاحظة ثم الفرضية فالتجربة).
"روني طوم"التجربة تحتاج إلى العقل والخيال، ويتجلى دور العقل في بناء المعرفة من خلال صياغة الفرضية، مع إمكانية القيام بتجارب ذهنية.
"ألبير انشتاين" العقل مصدر المعرفة العلمية وذلك لأنه ينتج مبادئ وأفكار، وتبقى التجربة بمثابة أداة مساعدة لإثبات صدق النظرية.
"غاستون باشلار"تعد المعرفة العلمية نتيجة تكامل عمل كل من العقل والتجربة، العقل ينتج أفكارا وتصورات، تعمل التجربة على استخلاص المعطيات الحسية.
معايير علمية النظرية العلمية
"بيير تويلي" تعدد التجارب والاختبارات في وضعيات مختلفة، يضفي الانسجام على النظرية كما ينبغي على النظرية أن تخضع لمبدأ التماسك المنطقي.
"كارل بوبر" لكي تكون النظرية علمية ينبغي أن تخضع لمعيار القابلية للتكذيب وذلك بوضع افتراضات تبين مجال النقص في النظرية.
0 الشخص (ملخص)
Libellés :
Philosophie,
الفلسفة
يعتبر مفهوم الشخص من المفاهيم التي حضية باهتمام العديد من الفلاسفة و المفكرين و العلماء من مجالات معرفية متعددة منها : علم النفس، علم الاجتماع، القانون، الأخلاق، الفلسفة...لذلك يطرح إشكالات صعبة مرتبطة بحقيقة الإنسان و ما يتعلق بها من قيمته و مصيره و حريته.
"باسكال" التأمل العقلي بمثابة الوسيلة الوحيدة التي يمكن اعتمادها في معرفة حقيقة الإنسان.
الشخص والهوية
"جون لوك" إن الإدراك الحسي أساسي في الوصول إلى حقيقة الشخص، وبالتالي شخص الإنسان وهويته تنبني على مسألة الشعور.
"شوبنهاور"إن هوية الشخص تتأسس على الإرادة، واختلاف الناس يرجع أساسا إلى اختلاف إراداتهم.
الشخص بوصفه قيمة
"كانط" يعتبر أن قيمة الشخص تنبع من امتلاكه للعقل هذا الأخير الذي يعطي للإنسان كرامته ويسمو به، إنه يُشرع مبدأ الواجب الأخلاقي.
"غوسدورف" قيمة الشخص تتحدد داخل المجتمع لا خارجه،فالشخص الأخلاقي لا يتحقق بالعزلة والتعارض مع الآخرين بل العكس.
الشخص بين الضرورة والحرية
"ج. ب. سارتر" حقيقة الإنسان تنبني أساسا على الحرية، فحقيقة الإنسان بمثابة مشروع يعمل كل فرد على تجديده من خلال تجاربه واختياراته و سلوكاته وعلاقاته بالآخرين.
"إمانويل مونيي"حرية الإنسان ليست مطلقة، وشرط التحرر من الضغوطات هو تحقيق وعي بالوضعية، والعمل قدر الإمكان على التحرر من الضغوطات.
"باسكال" التأمل العقلي بمثابة الوسيلة الوحيدة التي يمكن اعتمادها في معرفة حقيقة الإنسان.
الشخص والهوية
"جون لوك" إن الإدراك الحسي أساسي في الوصول إلى حقيقة الشخص، وبالتالي شخص الإنسان وهويته تنبني على مسألة الشعور.
"شوبنهاور"إن هوية الشخص تتأسس على الإرادة، واختلاف الناس يرجع أساسا إلى اختلاف إراداتهم.
الشخص بوصفه قيمة
"كانط" يعتبر أن قيمة الشخص تنبع من امتلاكه للعقل هذا الأخير الذي يعطي للإنسان كرامته ويسمو به، إنه يُشرع مبدأ الواجب الأخلاقي.
"غوسدورف" قيمة الشخص تتحدد داخل المجتمع لا خارجه،فالشخص الأخلاقي لا يتحقق بالعزلة والتعارض مع الآخرين بل العكس.
الشخص بين الضرورة والحرية
"ج. ب. سارتر" حقيقة الإنسان تنبني أساسا على الحرية، فحقيقة الإنسان بمثابة مشروع يعمل كل فرد على تجديده من خلال تجاربه واختياراته و سلوكاته وعلاقاته بالآخرين.
"إمانويل مونيي"حرية الإنسان ليست مطلقة، وشرط التحرر من الضغوطات هو تحقيق وعي بالوضعية، والعمل قدر الإمكان على التحرر من الضغوطات.
0 ملخصات هامة هذية مني لكل أصدقائي (خاص بالبكالوريا) يرجى عدم إستعمالها في الغش
dimanche 9 juin 2013
Libellés :
الثانية بكالوريا,
الفلسفة,
هدايا الموقع
السلام عليكم، اليوم سأقدم لكم هدية الموقع بمناسبة إمتحانات البكالوريا
و هي عبارة عن مجموعة قيمة من الملخصات لجميع المواد، لن أطيل عليكم سأترككم مع التحميل، أسئلكم صالح الدعاء، اللهم نجحنا و نجح جميع أولاد المسلمين اللهم صل وسلم على رسول الله،.... بالتوفيق للجميع
أخوكم في الله السيتي أناس.
0 مواعد إجراء الامتحانات المدرسية للسنة الدراسية 2012 2013
lundi 3 juin 2013
Libellés :
أخبار هامة,
الفلسفة
تعلن وزارة التربية الوطنية أن الامتحانات المدرسية للسنة الدراسية 2013 2012 ستجرى بمختلف مكوناتها وفق المواعد التالية
-1
الامتحان الوطني الموحد لشهادة البكالوريا تجرى اختبارات الدورة العادية من الامتحان الوطني الموحد لشهادة البكالوريا أيام 11 و 12 و 13 يونيه 2013 بالنسبة لجميع الشعب، فيما ستجرى الدورة الاستدراكية في جميع الشعب أيام 9 و 10 و 11 يوليوز 2012 وتجرى اختبارات الدورة العادية من الامتحان الجهوي الموحد للمترشحين الأحرار وللسنة الأولى من سلك البكالوريا يومي 17 و 18 يونيه 2013 بالنسبة لجميع الشعب، بينما ستجرى اختبارات الدورة الاستدراكية لجميع الشعب يومي 2 و 3 يوليوز 2013 وسيعلن عن نتائج الدورة العادية لامتحان شهادة البكالوريا يوم 26 يونيه 2013 بعد إجراء المداولات الخاصة بها يومي 24 و 25 يونيه 2013، أما نتائج الدورة الاستدراكية فسيتم الإعلان عنها يوم 19 يوليوز 2013
-2
الامتحانات في التعليم الثانوي الإعدادي يجرى الامتحان الكتابي الموحد المحلي ابتداء من 15 يناير 2013، فيما سيجرى الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي للنصف الأول من السنة الدراسية الخاص بالمترشحين الأحرار خلال النصف الثاني
من شهر يناير 2013 ويجرى الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي للممدرسين والأحرار ابتداء من 17 يونيه 2013
3-
الامتحانات في التعليم الابتدائي يجرى الامتحان الموحد المحلي لنيل شهادة الدروس الابتدائية ابتداء من يوم 15 يناير 2013 وتجرى اختبارات الامتحان الموحد الإقليمي لنيل شهادة الدروس الابتدائية ابتداء من 20 يونيه 2013 4 المراقبة المستمرة في مستويات التعليم الثانوي التأهيلي تجرى آخر فروض المراقبة المستمرة بالنسبة للأسدوس الأول ما بين 14 و 21 يناير 2013، وما بين 27 مايو إلى 4 يونيه 2013 بالنسبة للأسدوس الثاني فيما يخص السنة الثانية بكالوريا أما بخصوص المستويات الأخرى، فستجرى فروض المراقبة ما بين 3 و 11 يونيه 2013
0 العربية
Libellés :
الأولى بكالوريا,
الفلسفة
خـــاص بجميـــع الشعـــب
بالتوفيق شباب
لا تنسونا من دعائكم
لا تنسونا من دعائكم
0 الفرنسية
Libellés :
الأولى بكالوريا,
الفلسفة
خـــاص بجميـــع الشعـــب
لا تنسونا من دعائكم
0 التربية الإسلامية
Libellés :
الأولى بكالوريا,
الفلسفة
خـــاص بجميـــع الشعـــب
بالتوفيق لكل التلاميذ والطلبة، وكان الله في عون الاباء والامهات
بالتوفيق شبابلا تنسونا من دعائكم
0 الإجتماعيات
Libellés :
الأولى بكالوريا
خـــاص بجميـــع الشعـــب
جميع دروس لجميع المواد للاولى باك علمي
لا تنسونا من دعائكم
0 الامتحانات على الابواب,هل انتم جاهزون ؟
هذا سؤال يطرحه علينا كثير من اساتذتنا,كثير من اصدقائنا وغالبية افراد اسرنا.انه سؤال يعكس اهمية الامتحانات النهائية بالنسبة لجميع التلاميذ,خاصة منهم الذين هم مقبلون على امتحانات اشهادية كامتحانات الباكلوريا والسلك الاعدادي وايضا المستويات الجامعية.فما هو المطلوب من تلاميذنا وتلميذاتنا حتى يكون جوابهم بالايجاب على سؤال الجاهزية ؟ متى يمكننا ان نقول ان هذا التلميذ او تلك الطالبة على أتمّ الاستعداد لهذه الامتحانات المصيرية ؟
ان الجواب على سؤال مدى الجاهزية للامتحان يخظع للكثير من الذاتية على اعتبار ان كل تلميذ له طريقته الخاصة في الاستعداد للامتحان وليس هناك طريقة معينة تصلح للجميع على اختلاف المستويات والتخصصات.هناك من يفضل التحظير جمايعيا مع اصداقءه وهناك من لا يركز الا وهو وحيد في غرفته الخاصة.هناك من اعتاد على دروس التقوية وهناك من صار رهينا لمراجعة في المقاهي سواء فرديا او جماعيا.ولا يهم ان يفضل هذا الاسلوب او ذاك,الاهم هو أن يكون اسلوب المراجعة فعالا ويشعر الطالب بعده بالثقة في النفس وبالثبات الانفعالي اللازم لاجتياز الامتحان في ظروف مناسبة.
هذا الاستعداد طبعا لا يعني التلميذ لوحده بل يعني الاسرة بأكمله وحتى المدرسين الذين يجب ان يقوموا بالمجهود اللازم من أجل تأهيل التلميذ لاجتياز هذه الامتحانات,سواء نفسيا او معرفيا.الاسرة يجب ان تهيء الظروف المناسبة لابناءها حتى يراجعوا دروسهم في هدوء وطمأنينة وثقة بالنفس.والاساتذة يجب ان يكون دورهم بارزا في عملية التدريس والدعم وايضا في المجال النفسي من خلال دعم التلاميذ نفسيا لتجاوز الضغط النفسي الذي يمارس على التلاميذ ايام الامتحانات.وهذا يشمل المحيط الاجتماعي بالكامل وليس فقط الاسرة والمدرسة.هاذا ما يجب ان يكون.لكن ماذا عن الواقع الحالي لتلاميذنا واسرنا ومدارسنا ؟ هل يتم تطبيق شيء مما قيل ؟
ان التحظير للامتحان يعني عند الكثير من تلاميذنا الدخول في جو من الاعتكاف والتفرد والانسلال خارج المحيط الاجتماعي بشكل يشعر فيه التلميذ نفسه بنوع من الاغتراب عن الاخرين وبعبئ اثقل من اللازم حتى وان لم يكن له اي أمل في النجاح.هذا الانعزال يصيب يزيد من بطئ الوقت ويؤثر سلبا على التلميذ بل ويزيد من الضغط النفسي اكثر فأكثر.على النقيض من ذلك هناك تلاميذ لا يشكل لهم الامتحان اي ضغط لعدم وجود اي رغبة او امل لهم بالنجاح.بحيث يكون تركيزهم اكبر على الغش في محاولة شبه يائسة لصنع ما يشبه المستحيل.وقد يفلح بعضهم في ذلك لانهم كثر وحتى الاساتذة وارباب المكتباب والطابعات يساهمون جميعا في انجاح مسلسل الغش هذا سواء من خلال تغاضي بل ومساهمة الاساتذة الحراس في العش او من خلال توفير المكتبات لملخصات الدروس مصغرة.فهذا ايضا شكل اخر من اشكال الجاهزية للامتحانات.
ما يثير ضحكي وحنقي في ذات الان هو ما يصاب به البعض من اغماءات,خاصة التلميذات حينما يتم الاعلان عن النتائج.فغالبيتهن يعرفن مسبقا انهن لسن ناجحات ولم يحضرن جيدا سواء قبل الامتحان او طيلة السنة الدراسية لكنهم يقومون بالتمثيلية نفسها وربما لسنتين او ثلاث.وما يسهل مأمورية ايقضهن هو ان غالبيتهن يحملن قارورات عطر او انصاف بصل.اليس هذه قمة الجاهزية ؟؟؟
0 دعـاء النجاح في الامتحان
قبل البدأ في المراجعة:اللهم إني أسألك فهم النبيين و حفظ المرسلين و الملائكة المقربين, اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك, و قلوبنا بخشيتك, و أسرارنا بطاعتك, إنك على كل شيء قدير حسبنا الله و نعم الوكيل
بعد المراجعة:اللهم إني استودعتك ما قرأت و ما حفظت و ما تعلمت, فرده عند حاجتي إلي, إنك على كل شيء قدير حسبنا الله و نعم الوكيل
بعد المراجعة:اللهم إني استودعتك ما قرأت و ما حفظت و ما تعلمت, فرده عند حاجتي إلي, إنك على كل شيء قدير حسبنا الله و نعم الوكيل
يوم الأمتحان:اللهم إني توكلت عليك و سلمت أمري إليك لا ملجأ و لا منجأ منك إلا إليك
عند دخول قاعة الأمتحان:ربي أدخلني مدخل صدق و أخرجني مخرج صدق, و اجعل لي مل دنك سلطانا نصيرا
اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا, وأنت تجعل الحزن سهلا, فسهل أمورنا برحمتك يا أرحم الراحمين
قبل البدء في الامتحان:ربي اشرح لي صدري و يسر لي أمري و احلل عقدة من لساني يفقهوا قولي
أثناء الأمتحان:لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث , ربي إني مسني الضر فأنت أرحم الراحمين.
ضد النسيان:اللهم يا جامع الناس في يوم لا ريب فيه اجمع علي ضالتي
بعد الأنتهاء من الأمتحان:الحمد لله الذي هدانا و ما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله
اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا, وأنت تجعل الحزن سهلا, فسهل أمورنا برحمتك يا أرحم الراحمين
قبل البدء في الامتحان:ربي اشرح لي صدري و يسر لي أمري و احلل عقدة من لساني يفقهوا قولي
أثناء الأمتحان:لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث , ربي إني مسني الضر فأنت أرحم الراحمين.
ضد النسيان:اللهم يا جامع الناس في يوم لا ريب فيه اجمع علي ضالتي
بعد الأنتهاء من الأمتحان:الحمد لله الذي هدانا و ما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله
0 كيف تهيئ نفسك للامتحان
بــــــسم الله الرحمان الرحيماخي الطالب(ة)هناك عوامل عديده لكي تكون مهيا نفسك للامتحان ويهذا يتطلب منك المعرفة بهذه الاسس لكي تذهب الي لجنة الامتحانات دون ان تحمل اي هموم نفسيه ولتكن متالقاكيف يمكنك استظهار ما تلقيته خلال أشهر طويلة من الدراسة و التحصيل في يوم الامتحان النهائي ؟ كيف يمكنك حفظ دروسك و مراجعتها دون أن تخشى نسيانها أو نسيان أجزاء منها ؟ كيف يمكنك استغلال أوقات فراغك في مراجعة منظمة و فعالة و غير مرهقة ؟الحقيقة أنه ليست هناك وصفة سحرية تجعل منك بين عشية وضحاها طالبا ناجحا. بل إن الرغبة في العمل و الجد والاجتهاد والمثابرة و التفاؤل بالمستقبل هي مفاتيح النجاح. ولكن هذا الجد و المثابرة لن تكون ذات فائدة ومرودية إذا لم تكن مبنية على التنظيم و التخطيط و التعامل بذكاء مع مختلف أنواع الدروس و المعلومات و المواد.كيف تستعد إذن للامتحان بشكل منظم و فعال ؟ هذا ما سيحاول البحث التالي توضيحه لك .1- الاستعداد المنهجي المرحلة الأولى : عند تلقي الدرس◄ اﻹنتباه : انتبه أثناء تلقي الدرس كي تتمكن من استيعابه ويسهل عليك حفظه .هذه بعض السلوكيات التي تساعدك على اﻹنتباه :• تحضير الدرس في المنزل ( قراءته وتحضير أسئلة عنه مثلا؛ المشاركة أثناء الدرس؛ • استشعار أهمية الدرس بالنسبة لمستقبلك الدراسي والمهني؛ ◄التلقي المنظم للمعلومات : حين تتلقى المعلومات من أستاذك أو من أي مصدر آخر،عليك أن تنظمها في ذهنك وذلك بتصنيفها إلى أسباب ونتائج،أو مقدمات و خواتم، أو عناصر أساسيــــة و أخرى ثانوية…, حاول أيضا أن تتساءل عن موضوع الدرس و المغزى منه وسياقه العــام و مدى ارتباطه بالدروس السابقة واللاحقة …◄ التدوين الجميل والمنظم للمعلومات : اهتم كثيرا بكتابة دروسك بشكل منظم وجميل، و ذلك باستعمال الألوان والتسطير والتأطير وترك بعض المجالات الفارغة بين الفقرات و إبــــــــــراز الكلمات والمقولات المهمة…، لأن ذلك سيساعدك كثيرا في اﻹقبال على الدرس وتوفر الرغبة لديك في حفظه و مراجعته. و إذا لم تتمكن من ذلك في القسم لضيق الوقت مثلا, فافعل ذلك في المنزل, و أعد كتابة الدرس بشكل جميل ومنظم . المرحلة الثانية: فهم الدرس والتفكير فيهفالتفكير في الدرس بل والحكم على مضمونه وشكله، سيساعد ذاكرتك على الاحتفاظ به . والتفكير في الدرس يتطلب عملية ذهنية مهمة جدا, وهي التركيز .-التركيز : عندما تريد أن تسجل حديثا أو أغنية على شريط , فإن أول شيء تفعله هو التأكد من فعالية آلة التسجيل والشريط , وغياب التشويش وكل ما يمكن أن يؤثر علىجودة التسجيل. كذلك الأمر بالنسبة للذاكرة : لكي " تسجل" عليها درسا ما, عليك أن تحاول إبعاد كل الأفكار التي ليس لها علاقة بذلك الدرس عن ذهنك؛ أي أن عليك التركيز على ما تحفظه فقط. و هذه بعض الإرشادات لمساعدتك على التركيز أثناء الحفظ و المراجعة :- اختر غرفة, أو أي مكان آخر ترتاح فيه, لا تكون فيه أشياء تثير الإنتباه وتشغلك عن المراجعة؛ - احرص على أن تتوفر الإضاءة و التهوية الجيدتين في مكان المراجعة؛ - لا تبدأ الحفظ إلا بعد أن تشبع حاجتك من الغذاء والنوم والراحة, لأن الجوع والتعب والقلق لا تسمح بالتركيز؛ - تتميز فترة المراهقة بكثرة أحلام اليقظة. حاول أن تتجنبها أثناء الحفظ والمراجعـــــة، و ذلك باستشعار أهمية ما تراجعه بالنسبة لمستقبلك؛ - يجب ألا تقل فترة التركيز أثناء الحفظ أو المراجعة عن 20 دقيقة, وألا تتجاوز40 دقيقة .- الحفظ باستعمال عدة حواس : لكي تحتفظ بدرس ما في ذاكرتك، أنت بحاجة- بعد فهمــه و استيعابه- إلى استحضاره في ذهنك و تمثله بطريقتك الخاصة. ولكي تستحضر دروسك بسهولة, هذه بعض " التقنيات " حسب الحاسة التي تعتمد عليها ذاكرتك أكثر :- فإذا كانت لك ذاكرة سمعية فإنك عموما تجد نفسك تحفظ عن ظهر قلب ما تردده بصوت عال عدة مرات. فلا تتردد إذن في استخدام التسميع الذاتي حتى عند مراجعة الخرائط أو الجداول أو الخطاطات: احك ما تراه فيها, صفها بصوت عال إما لمخاطب خيالي أو حقيقي, مع اعتماد تسلسل منطقي يجنبك نسيان ما أنت بصدد مراجعته: راجع الجدول مثلا من الأعلى إلى الأسفل، والخريطة من الشمال إلى الجنوب و من الشرق إلى الغرب .و إذا كانت ذاكرتك بصرية أكثر فإنك بحاجة إلى تفحص ما تراجعه بعينك كي يلتصق بذاكرتك. حاول إذن "تصوير " photographier دروسك بعينيك بعد أن تقوم بكتابتها بشكل جميل و منظم. وهذا الأمر لا يستدعي أن تكون فنانا, يكفي فقط أن تستعمل الألوان بشكل متناسق: خصص لونا للعناوين الكبرى و آخر للأفكار الرئيسية و آخر للتعارف…الخ
0 نصائح للتلاميذ قبل الامتحان
(موضوع منقول)
ماذا تأكل قبل الامتحان؟ يرى بعض العلماء وأخصائيي التغذية أن هناك ما يسمى بغذاء الدماغ يعتقد أنه
الأفضل للتلاميذ قبل تقديم الامتحانات. فمن المعتقد أن الأسماك والخضار والفواكه مثل الموز تنشط الذاكرة.
ما يجب فعله قبل الامتحان:قم بتحضير مخطط لطريقة المراجعة قبل البدء بها فترة زمنية متوسطة، يمكنك الاستعانة بالمدرس لرسم مخطط يناسب مستواك الدراسي.
اجعل كتبك أكثر جاذبية، وحاول أن تكون أكثر ترتيبا، لا تنس أن تعنون كل مادة وكل صفحة لتكون المراجعة أسهل و أسهل يمكنك دائما الاستعانة بمن هم أفضل منك فيما يخص التنظيم، اسأل أصدقاءك وأساتذتك.يختلف التلاميذ في طريقة مراجعتهم للامتحانات، حاول أن تعرف الطريقة المثلى التي تناسبك واجعل منها روتينا تتبعه دائما، كالمراجعة في فترة الصباح أو في فترة الليل، لوقت متقطع لوقت قصير، لوحدك أو مع عدد من الأصدقاء، المهم أن تعرف ما يناسبك. أثناء شرح الأستاذ لأي من المواد، حاول أن تكون حاضرا لتدوين بعض الملاحظات قد تساعدك في المستقبل، لا تخجل إذا لم تفهم ما فسره الأستاذ اسأل وناقش إلى أن تبدو الفكرة واضحة كليا. إذا كنت متوترا وتشعر بالخوف قبل فترة الامتحانات، شارك أحدهم شعورك، وسوف تحس بفرق كبير.
ما لا يجب فعله قبل الامتحان؟ لا تترك المراجعة حتى اللحظة الأخيرة - لا تتحاشى المواد التي لا تحبها أو التي تجدها صعبة لا تنسى بأن هناك حياة طبيعية بعد انقضاء فترة المراجعة والامتحانات لا تتوتر، وحافظ على هدوء أعصابك في الليلة الأخيرة قبل الامتحان وحاول أن تنام باكرا
عندما تدخل قاعة الامتحان اكتب اسمك ورقم جلوسك، و كل المعلومات المطلوبة اقرأ جميع الأسئلة، وتأكد من فهمك لها ـ تأكد من فهمك لأنواع الأسئلة المختلفة؛ مثلاً وضح مستعينا بالرسم، يختلف عن وضح بالرسم ـ ضع علامة أمام الأسئلة التي ترى أنها سهلة.أبدأ بالإجابة على الأسئلة السهلة واحذر أن تسهب حيث لا يتطلب الإسهاب حتى لا تضيع وقتك.انتقل للأسئلة الصعبة، واكتب ما تعرفه عنها، ولا تعطها من الوقت أكثر مما تستحق.تأكد من أنك أجبت على كل الأسئلة الإجبارية، وأنك أجبت على العدد المطلوب من الأسئلة الاختيارية.راجع إجاباتك وصحح الأخطاء الظاهرة. خصص ما تبقى من وقت للأسئلة الصعبة. قبل أن تسلم الورقة للمراقب تأكد أنك كتبت اسمك ورقم جلوسك وكل المعلومات المطلوبة.بعد الامتحان: لا تراجع أجوبتك السابقة، ولا تحاول أن تتعرف إلى أخطائك أو تناقش إخوانك الآخرين، ركز جهدك على الامتحان القادم، وأعلم أن الكثير ينتظرك.
نتمنىّ التوفيق للجميع تحياتي
0 كيف تتخلص من خوف وقلق الامتحان
كيف تتخلص من خوف وقلق الامتحان
كلنا ينتابنا القلق والخوف عند الامتحان ولكن علينا ان نميز بين القلق المحمود والقلق المرفوض
فالأول هو قلق الرغبة في النجاح والحصول على اعلى الدرجات وهو قلق محفز ومطلوب
اما القلق والخوف المرفوض فهو الذي يؤثر على الثقة بالنفس ويثبط الهمة ويقلل من درجاتك بالرغم من سهرك ومجهودك .. وهذه الوصفة تضمن لك التخلص منه بإذن الله
ارشادات عامة:
النوم :
خذ قسطا وافرا منه في الليلة السابقة للامتحان حتى تدخل الامتحان هادئ الاعصاب قوي التركيز
التغذية:
عليك بتناول وجبة خفيفة قبل ذهابك للامتحان فهي ستزود المخ بالطاقة اللازمة للتفكير وستريح في نفس الوقت معدتك القلقة
تجنب المأكولات الدسمة ولاتملأ بطنك
تجنب الاكثار من القهوة والشاي
صحيح انهما منبنهان للجهاز العصبي لكن زيادة التنبيه هنا غير مطلوبة ويكفي كوبا واحدا من أي منهما
الحركة:
لاشيء افضل من الحركة والتمارين الرياضية في تخفيض التوتر والقلق
ان كنت تستطيع القيام ببعض التمرينات الرياضية قبل الامتحان كان بها والا فيكفي ان تتحرك وتمشي في فناء المدرسة او الجامعة خلال الساعة التي تسبق الامتحان
قبل الامتحان:
توكل على الله واذهب مبكرا وخذ معك اقلام وادوات اضافية احتياطا
لاتبحث عن ولاتستمع الى اي اسئلة قبل دخولك لأنك لو سمعت سؤالا لاتعرف اجابته فإن ثقتك بنفسك ستهتز وستدخل في حلقة مفرغة من التوتر والقلق مما سيؤثر على اجاباتك في الامتحان
يفضل ان تترك كتبك في البيت فالمذاكرة حتى آخر لحظة قد تكون مشوشة وتؤدي الى تداخل المعلومات وتطاير الافكار .. لكن ان كنت ممن تعودوا عليها فعليك ان تكتفي فقط بقراءة العناوين ورؤوس الاقلام والاشكال التوضيحية
أثناء الامتحان:
عند استلام ورقة الاسئلة قل:
بسم الله الرحمن الرحيم ولاحول ولاقوة الا بالله العلي العظيم - اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا - حسبنا الله ونعم الوكيل - على الله توكلنا
وكن على ثقة تامة بأن الله معك ولن يخيب رجاءك
ضع ساعة يدك امامك وقم بتقسيم وقت الاجابة حسب عدد الاسئلة حتى لايطغى سؤال على آخر
ابدأ بالاجابة عن الاسئلة السهلة
هذا سيؤدي الى استرخائك وزيادة ثقتك بنفسك اضافة الى انك ستضمن منذ البداية درجات أكيدة
انس كل من حولك من الزملاء وماقد يحدث منهم من كلام او ضوضاء وركز على ورقتي الاسئلة والاجابة فقط
لاتخف وتقلق اذا رأيت زملاءك يكتبون وانت لازلت تفكر في الاجابة
اجابتك بالتأكيد ستكون اكثر تركيزا ودقة منهم لأنك امضيت وقت أطول في التفكير فيها وترتيب افكارك مما سيجعلها تحوز الدرجات الاعلى
لاتنزعج اذا رأيت زملاءك قد قاموا وسلموا اوراق الاجابة وانت لازلت تكتب فمعظم من ينهي الامتحان مبكرا لا تكون درجاته عالية وعليك ان تستغل مابقي من الوقت في التفكير والاجابة لزيادة حصيلتك من الدرجات
اذا انتابتك لحظات قلق اخرى اثناء الامتحان كرر الدعاء السابق "اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا فإنك تجعل الحزن إن شئت سهلا" ثم - اغمض عينيك - خذ نفسا عميقا الى الداخل - امسكه بقدر ماتستطيع - اخرجه ببطء … هذا التمرين البسيط يساعد على الاسترخاء والتركيز
والف مبروك مقدما
0 تمارين و فروض محروسة مرفقة بالحلول في الفيزياء و الكيمياء
samedi 2 juin 2012
Libellés :
الفلسفة
تمارين و فروض محروسة مرفقة بالحلول في الفيزياء و الكيمياء
السنة الثانية بكالوريا
1- تمارين في الفيزياء
1- الموجات:
1-1- الموجات الميكانيكية:
2-1- الموجات الضوئية:
2- الفيزياء النووية:
1-2- التناقص الإشعاعي:
2-2- النوى، الكتلة و الطاقة:
3-2- تمارين توليفية في محور التحولات النووية:
3- السلسلة الثالثة: تمارين مقتبسة من امتحانات بكالوريا سابقة و امتحانات تجريبية حول الفيزياء النووية
3- الكهرباء:
1-3-ثنائي القطب RC:
2-3- ثنائي القطب RL:
السلسلة الخامسة (RC et RL) من إعداد الأستاذ بنساعد جديد (نشر بتاريخ 22/01/2012)
3-3- ثنائي القطب RLC:
4- الميكانيك:
6- تطبيقات قانون نيوتن الثاني( مستوى مائل، قذيفة في مجال الثقالة، سقوط باحتكاك ع ف و ع ر) نشر بتاريخ 28/03/2011
7- تطبيقات قانون نيوتن الثاني ( مستوى مائل، قذيفة في مجال الثقالة، دوران ع ف و ع ر) نشر بتاريخ 02/04/2011
8-قذيفة في مجال الثقالة نشر بتاريخ 04/04/2011
9- السقوط الرأسي باحتكاك في مائع ( ع ف و ع ر) نشر بتاريخ 15/04/2011
10- الدوران + مستوى مائل (ع ف و ع ر) (نشر بتاريخ 21-06-2011)
11- الدوران + مستوى مائل (ع ف و ع ر) (نشر بتاريخ 21-06-2011)
11- حركة الأقمار الاصطناعية (2 ع ف و ع ر) نشر بتاريخ 17/04/2011
12- السقوط الرأسي باحتكاك ( ع ف + ع ر) (نشر بتاريخ 08/05/2011)
13- النواس المرن (نشر بتاريخ 20-05-2011)
5- تمارين متنوعة في الفيزياء:
2- تمارين في الكيمياء
1- التحولات السريعة و البطيئة - تتبع تحول كيميائي - سرعة التفاعل
2- التحولات التي تحدث في منحيين، توازن مجموعة كيميائية، تفاعلات حمض قاعدة
3-الدروس الأخرى:
سلسلة تمارين التفاعلات القسرية - التحليل الكهربائي (نشر بتاريخ 07/05/2011)
3- فروض محروسة
فروض محروسة من إعداد الأستاذ عبد الكريم اسبيرو
16- الموضوع السادس عشر:(ع ر + مسلك ع فيزيائية) دراسة التذبذبات القسرية لدارة RLC + تضمين الوسع + التفاعلات الكيميائية في الأعمدة
27- تتبع تحول كيميائي بقياس الضغط + الموجات الميكانيكية و الضوئية نشر بتاريخ 26-11-2011
فروض محروسة من إعداد الأستاذ محمد المرابي
فروض محروسة من إعداد الأستاذ أحمد لكددح
الفرض 17 المعايرة الحمضية القاعدية + التضمين ( ع ر و ع ف) التذبذبات الحرة لدارة RLC نشر بتاريخ 16/03/2011
الفرض 18 التفاعلات القسرية + السقوط الرأسي باحتكاك + حركة مستقيمية متغيرة بانتطام + قذيفة في مجال الثقالة (نشر بتاريخ 25/04/2011)
الفرض 20 تتبع تحول كيميائي + الموجات الميكانيكية نشر بتاريخ 11/12/2011
الفرض 21 تتبع تحول كيميائي + الموجات الميكانيكية و الضوئية نشر بتاريخ 11/12/2011
الفرض 22 التفاعلات حمضية قاعدية + التحولات النووية نشر بتاريخ 01/01/2012
الفرض 23 التفاعلات التلقائية في الأعمدة + تضمين الوسع + التذبذبات الحرة لدارة RLC نشر بتاريخ 20/03/2012
فروض محروسة من إعداد الأستاذ صلاح الدين بنساعد
الفرض 06 التفاعلات التلقائية في الأعمدة + تضمين الوسع + التذبذبات الحرة في الدارة RLC نشر بتاريخ 18-03-2012
الفرض 07 الميكانيك + التفاعلات القسرية نشر بتاريخ 20-04-2012
الفرض 08 الميكانيك + التفاعلات القسرية نشر بتاريخ 20-04-2012
فروض محروسة من إعداد الأستاذ ابراهيم ايت بلا
فروض محروسة من إعداد الأستاذ سعيد الجليل
الفرض 03 تفاعل الأسترة + النواس المرن الأفقي + مستوى مائل + دراسة قذيفة نشر بتاريخ 06-06-2011
الفرض 04 تفاعل الأسترة + تضمين الوسع (2 ع ف + 2 ع ر) نشر بتاريخ 06-06-
